2015年6月2日，在环工学院女工的组织下，我院苏冰琴老师为全院教师做了一场关于新式课堂——慕课的起源和发展以及教师档案整理相关事项的精彩讲座。

慕课，是一种新出现的在现课程开发模式，于2008年起源于加拿大，由加拿大阿萨巴萨卡大学的乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯基于联通主义学习理论模型提出并创建。课程以视频为主，把具有交互功能的网络课程免费发布到互联网上，供全球众多学员在线学习。它是全球第一个强调人机交互学习模式的课程，把课程设计者、教学者、学习者、学习资源等作为一个整体并借助已经大众化的社会交互平台，相互切磋学习，引发知识迁移和知识创造，使面向信息类聚、整合理解、迁移运用、批判思维和知识构建等“深度学习”真正发生。其最突出的特点是以视频、互联网方式传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈的方式促进学员学习，有力的缓解了局部地区教学资源短缺的现状。

慕课的兴起，对高校既是机遇又是挑战，因此，慕课可能会掀起一场新的教育革新。目前的传统教学方法仍然存在教学形式单一化、教条化，教师教的很累，学生学的很枯燥，制约了学生学习的热情和积极性。而适时开展新的教学方法有利于提高教学质量，有利于提高应用型人才培养质量。高校应结合自身特点和实际情况，有所为有所不为，在自身教育资源优势雄厚基础上，大量开发高质量慕课课程，解决部分教育资源欠缺地区学生的名师名校需求。

 通过这次讲座，我院教师深刻地认识到新型网络教学方式的兴起将使传统教育面临国内国外优质教育资源的激烈竞争，“翻转课堂”、“移动课堂”等新的教学模式对高校教师转变教学态度和教学方式带来新的挑战。新的教学模式将促进高校教师对教学的反思，对教学模式的探索、研究有助于推动教师角色的转变，即教师从一个讲授者真正变为学习的激励者、启发者。

 关于教师档案的整理，苏老师强调要将档案的制作与管理工作纳入学院工作的议事日程；纳入分管领导和档案员工作职责，同时纳入教职工考核奖惩制度。本次讲座，苏老师详细地介绍了档案的分类、制作、装订、借阅、保管及销毁等程序的操作过程，规范了我院教师档案的管理工作。